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我院教师参加2018年东莞市中德职教合作项目教学法培训

近年来,中国职业教育质量备受关注,为了确保职业教育的质量,改善教学水平,在201835日,我市专门请来了德国国际合作机构(GIZ)教育专家Bahr 博士、Wiegand博士,将对我们德国课程班专业教师进行2个星期的教学方法培训。

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上课之前,共有四个职业学院的专业教师一同听课,我们学院共有四位学习教师,由王远明副校长带领我们小组成员共同学习、讨论。

在此,我作为代表w88129优德技术学院的学习教师之一,怀着认真诚恳的态度,认真学习来自德国专家专业的教学方法。而德国专家上课时给我们的感觉就是——非常有目的性和行为性。

德国专家推出“行为导向原则”的概念,以行动为向导的塑造职业教育,即“计划+课堂设计+活动规划”三大要点,最后加以反思,组成一张“学习地图”,让老师在课堂上提升同学们的学习效率,使同学们学起来更加有趣,轻松,学习体验很好。

德国专家向我们提出了很多学习方式,这些学习方式都十分有趣:他给“同学们”布置的第一个任务就是“自我介绍法”。但是这个自我介绍不太一样,教授给我们提出了三个问题:“我是谁”、“如果我现在不在这里,那么我应该在哪里,在做些什么”、“我今天在这里,因为什么”。老师们都积极踊跃地思考,回答,气氛非常活跃。

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我们也随着活跃的气氛进入了下一个环节,德国专家顺势而为,将课堂气氛带向了高潮。这个环节是让我们每个小组围成圈坐,并且制作一张四方空格,中间空格的“海报”,每一位老师拿起笔,认真听德国专家提出关于教育的问题,并且在自己的海报区域内,写出自己的观点,再交换意见,最后共同得出结论。我们每一位老师都非常积极地在写着自己的观点,然后每一小组将纸张转动90度,交换意见,依次转动3次,最后共同讨论出来的结果写在海报中间的空白部分。不得不说,德国专家的这个方法十分奏效,不仅解决了同学们意见不统一的问题,还能使同学们更加积极认真的思考问题,大大减轻了教学负担。

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德国专家请每一组派一位教师代表,将本组共同完成的教育海报贴在宣传版面上,并且为其他老师讲解本组的教育要领。待所有小组发表完本组的意见之后,再由德国专家分析教育意图与教育结果,我们认真听取着这位德国专家的意见,吸取先进教育技术与理念,并且要将这种教育方法发挥到极致。

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在讲解过程中,专家给每一位学习的老师们发下了“教学红绿灯”,它是一个四面三角体,共有红、黄、绿三种颜色,分别表示“我完全不理解”,“我理解了一些内容,有一些还不理解,需要加把劲才能跟上”,“我理解了所有内容,能很好地跟上,可以继续”这三种观点。这样做不仅解决了中国老师与德国专家的一些沟通问题,更能使学员们在课堂上很好的表达自己对所学习内容的理解,特别是对于不善于表达自己感受的同学们,这个方法非常实用。

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两周的学习时间过去了,我们年轻的教师们收获了很多关于教育学员方面的知识,而且也让我们重新当了一回学员,面对老师,能重新感受到学员们需要的到底是什么样的教育方式,怎么能让学员们把学习当成一种兴趣爱好。我要把这次的学习经历牢记在心,结合自己的教学方式,引导同学们端正学习的态度,并且要多创新,不拘于一格,尝试新的教育方法,把班级管理好,把学员教育好。

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